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教學案例開發與設計?

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【課程簡介】

應用案例教學,將企業原型實踐發生的事件,開發成案例集,萃取出企業經驗,供內部傳承與學習。



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【課程收益】

1、企業內訓師掌握案例教學法:我們的引導師會根據組織實際案例為主線,為將來分享案例的內訓師,傳授如何在企業每部進行案例教學。

2、企業微案例編寫:可以通過現場工作坊的方式,組織相關部門的業務專家們,通過兩天的工作坊,萃取案例和編寫案例。


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【課程背景】

案例教學法是圍繞一定培訓目的把實際中真實的情景加以典型化處理,形成供學員思考分析和決斷的案例,并通過獨立研究和相互討論的方式來提高學員的分析問題和解決問題的能力的一種方法。

應用案例教學法,將企業原型實踐開發成案例課程,讓內訓更有針對性。同時,貼近業務的案例,實現復盤項目、復制成功的作用,從培訓到績效邁出關鍵一步。隨著眾多知名企業大學開始應用這種全新而有效的培訓形式,企業案例教學法正在成為內訓工作新亮點。

行動式案例開發課程,匯聚企業業務專家、優秀撰稿人、教學設計人員的力量與智慧,以體驗式學習和實操演練為主體形式,著力開發企業微案例和配套材料,應用于企業教育培訓、主題研討和推廣活動中。


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【教學形式】

案例體驗課程、挑戰任務、小組研討、現場演練、樣稿分析


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【課程時長】

3-4天


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【課程大綱】

課前作業:甄選企業原型素材、撰寫微案例初稿

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模塊一:案例與案例教學

1、從“24孝”說起:案例的前生后世

2、案例與案例教學的關系

3、四大案例中心:案例教學在國際上的應用縱覽

4、案例教學發展趨勢與企業案例的“微”化


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模塊二:教學案例設計四步走

1、教學案例生成的四大關鍵步驟:原始素材-1.0版案例-案例使用手冊-案例演示稿

2、案例的素材來源

3、如何甄選適合教學的案例素材

4、素材轉化成案例的六大要素

5、案例教學手冊構成的12關鍵要素

6、案例教學稿的六個組成部分

7、教學目標:案例的起點還是終點

8、案例過程稿的修改與檢討


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模塊三:案例教學設計“六部曲”

1、背景設計:烘托事件發生必然原因

2、事件描述:細節之處巧埋關鍵線索

3、沖突構建:兩難抉擇直指教學目標

4、解決方案:成敗教訓可以為我所用

5、啟示反思:回歸角色我會如何出招

6、行動指南:舉一反三回歸工作情景

7、關于隱晦與數據使用


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模塊四:案例的教學運用

1、 案例的教學設計與普通課程的區別

2、 案例選擇與研討主題設計

3、 案例教學準備

?  硬件設施準備

?  板書設計技巧

?  調動課堂討論

?  善用教學筆記

練習:案例教學點評

4、 組織現場討論的四大關鍵任務

5、如何應對現場突發情況

6、運用“四點三線”檢驗案例的教學設計


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結論:

現場點評與通關(產出成品,案例集)

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【授課講師】

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唐平


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孔凡杰

唐平先生是中國第一代課程開發顧問、TTT訓練導師,在國內首開《課程開發師》(2011)認證, 有多年版權課程的運營經驗,先后培養了百余位職業培訓師,受訓學員超過10萬人,與銀行、電力、通信、航空、政府事業單位等行業客戶合作開發超過600門品牌課程,所創立的“面條理論”、“蜂窩矩陣”、“命名五法”、“三感三性”等在行業廣泛運用。 唐平先生有良好的國際視野,不僅先后主導或參與引進了《橙色青蛙》《6Ds》《留住好員工》的版權引進和內化,還曾多次與國際知名TTT訓練大師Bob Pike、培訓效評估大師Phillips、學習轉化大師Roy進行專業互動。 唐平先生還是第1-2屆企業微課大賽的導師 ,廣州亞運會組委會、世界大學生運動會(深圳)組委會特聘講師,是中國銀行、中信銀行、廣州市政府培訓中心、廣西區政府培訓中心常年合作顧問。


十余年人力資源管理經驗,多年企業運營管理經驗,專注于企業講師培養,注重寓教于樂,以學員為中心并激發學員。將運營管理和職業經歷融入課程中,授課條理清晰,感染力、實戰性強,擅長在培訓過程中運用引導及啟迪的方式,注重課程的互動性與體驗性??桌蠋熢谡n堂中的親和力和感染力,深受學員喜愛。是銀行業、通信運營行業高返聘的培訓師。